孩子记性好911sss，会给生存和学习带来万般便利与上风。
因为总能高效经受新信息，快速记取所学的内容，是以学得比别东谈主快，常识储备量也比别东谈主丰富，归拢归拢的才略更强。
因为总能快速在大脑中提真金不怕火枢纽信息与一又友交谈，是以纷乱的追想力，对孩子的搪塞发展也有莫大的自制。
0-6岁，大脑正在快速发育， 而在这个阶段，大脑又十分容易开释多巴胺——一种能带来得志与能源的神经递质，而热诚与动机又会影响追想力——父母只需要把3件事融入到浅近生存中，孩子的脑力与追想力，就不错远超同龄东谈主。
1.睡前读绘本
话语是大脑最优质的养料，每天睡前读一则小故事，或者唱一首童谣，能让孩子了解某些事情，产生一些十分的思法或感受，在启迪心智的同期，也能激活海马体，陶冶追想力。
长久追想，是通过重叠与资格实质警告渐渐固定下来的。
好故事不怕多读，你读的次数越多，孩子越纯熟，越能跟别的信息（常识）连成线，织成网，日后提真金不怕火这些追想就越容易。
是以如果宝宝要你一遍一随地读他可爱的绘本，不要以为烦，你的重叠是特兴味的。
追想等于纯熟度911sss。
读了几次之后，不错试着让孩子看着丹青，用我方的话把故事讲出来。你读他听，是在输入。现时他讲，是在提真金不怕火追想。变成追想闭环后，追想就更容易储存和提真金不怕火。
2.多相通，陶冶责任追想
责任追想，是指大脑在处理某件事时使用的追想。比如:
刚上幼儿园的孩子，不错记取姆妈刚才说的指示，作念一些浅薄的事情。
刚上学的小一又友，不错完成2-3个设施的差使，牢记住针织几分钟之前下发的指示。
四五年级的孩子，无须请示，也能把今日要作念的册本与功课带回家或者学校，等等。
责任追想，不错在浅近对话中培养。如果你思孩子作念事有档次，约略淘气处理多样老例事务，那庸碌就要跟小一又友多相通，实时地回复他。
孩子两三岁，一般齐能相比好地与父母相通了，咱们不错尝试让他回忆今日去了那里，作念了什么，有什么十分粗豪的事情。
“你牢记以赶赴过广州动物园吗，内部齐有哪些动物呀”、“中午在幼儿园吃了哪些菜呀，有你爱吃的食品吗”，诸如斯类。
这么跟孩子濒临面地相通，让他们回思当年的事情，就能陶冶孩子的责任追想，日后上学就不必愁孩子记不住针织下发的学习任务了。
3.让孩子编故事
卡通色图准备3张带有图片的卡片，让孩子左证卡片上的信编一个故事。
举个例子。你拿出三张辞别印有“猫咪”、“捞鱼网”和“小河”的卡片，让孩子遍一个故事，“小猫咪带着捞鱼网去河畔捞鱼。”
先从最浅薄的开动，然后跟着年岁的增多，冉冉增多一些难度，比如让他接管复杂的句式，把思象到的故事刻画出来，“小猫咪玩了一天，嗅觉很饿，于是他拿上捞鱼网，到家隔邻的小河里捞鱼。”
通过联思追观念，匡助孩子把以往学过的常识结合起来，编织成网，这么新学到的东西就会变成原有常识体系的一部分，冉冉扩大常识面。
临了浅薄说一说，孩子6岁之前的追想特色。
2-3岁，孩子开动发展对基本浅近任务的追想。比如能记取爸爸姆妈的脸，家东谈主的名字。这时主若是通过重叠视觉信息和声息来发展追想，是以庸碌多相通，每天坚握看绘本念故事给他听。
3-4岁，小一又友不错记取更复杂的信息，比如能记取浅薄的故事和歌词。这时，多带他出去玩耍，扩大玩耍的圈子，大脑经受信息会更快。
4-6岁的儿童911sss，领有更高等的追想才略，能记取详备的故事和复杂的信息。举例，不错复述浅薄绘本的内容，或经管复杂的谜题，冷漠多带孩子玩不错陶冶追想力的游戏或举止。
